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构建体验场,提升兴趣力——课题引领下的语文教学研讨活动

作者:时间:2018-04-01来(lai)源(yuan): 点击:

为(wei)了进(jin)一步构(gou)建有效课(ke)堂(tang),优化课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学,促(cu)进(jin)课(ke)堂(tang)变(bian)革(ge),提升教(jiao)(jiao)师的教(jiao)(jiao)学能(neng)力(li)和教(jiao)(jiao)研水(shui)平(ping)。3月26日下午,平(ping)江(jiang)新城实验小(xiao)学开展了“构(gou)建体验场,提升兴趣(qu)力(li)”语(yu)文组(zu)课(ke)堂(tang)研究(jiu)展示活动。

课(ke)(ke)题组成(cheng)员许晓娴老师为我们带来(lai)了一堂精彩的(de)(de)语文课(ke)(ke)《雷雨(yu)》。许老师的(de)(de)教(jiao)学(xue)设计层次清晰,从(cong)整体入手,通(tong)过生(sheng)动的(de)(de)语言渲染和有趣(qu)的(de)(de)情(qing)境体验场(chang)的(de)(de)创(chuang)设,感悟雷雨(yu)前、雷雨(yu)中(zhong)、雷雨(yu)后的(de)(de)景物是怎样变化(hua)的(de)(de),培养(yang)了学(xue)生(sheng)留心观察天气的(de)(de)兴趣(qu)。学(xue)生(sheng)在读(du)中(zhong)悟,在悟中(zhong)读(du),进一步加深了对课(ke)(ke)文的(de)(de)理解。

瞧(qiao),许(xu)老师正在用亲切的话语引导学生(sheng)学习,整个课堂生(sheng)动活泼(po),以(yi)学生(sheng)为主体,让(rang)学生(sheng)充分(fen)地朗(lang)读,快乐地享受课文(wen)带来的快乐。

课后(hou)研(yan)讨过程(cheng)中,语文教(jiao)研(yan)组长(zhang)陆凤(feng)仙老(lao)(lao)师(shi)、青年骨(gu)干庄静益老(lao)(lao)师(shi)进行(xing)了(le)评(ping)课。随后(hou),王喜华老(lao)(lao)师(shi)进行(xing)了(le)精(jing)彩点评(ping),他肯定了(le)许老(lao)(lao)师(shi)的钻研(yan)精(jing)神,同(tong)时指出了(le)可以提高的地方,如朗读的指导要更到位等。最(zui)后(hou),王老(lao)(lao)师(shi)结合老(lao)(lao)师(shi)们的疑问(wen),对部(bu)编版二年级教(jiao)材(cai)第二课时的教(jiao)学(xue)进行(xing)了(le)总结性(xing)发言和理论性(xing)指导。

此(ci)次课题(ti)研(yan)讨活(huo)动,激(ji)发了(le)老(lao)师(shi)们的教(jiao)(jiao)研(yan)热情,相信老(lao)师(shi)们在今后的教(jiao)(jiao)学中定会构建体验场(chang),提升兴(xing)趣力,让(rang)学生爱上部编(bian)本小学语文教(jiao)(jiao)材。

图:杨高鸣文:杨高鸣

审核:曹(cao)磊

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