山河令

教学科研

“绘”出精彩 延展教材

作者:时(shi)间:2018-03-27来源: 点击(ji):

3月26日下午,英语学(xue)科国培(pei)活(huo)动在我(wo)校举行(xing)(xing)。本次活(huo)动的(de)主题(ti)是绘本教(jiao)学(xue)与主体教(jiao)材相融(rong)合。三元实(shi)验小(xiao)学(xue)顾丽(li)艳老(lao)师和我(wo)校钱汇莱(lai)老(lao)师分别进行(xing)(xing)了(le)精彩的(de)课堂教(jiao)学(xue)展(zhan)示。

顾丽艳老师执(zhi)教(jiao)的(de)(de)是(shi)二年级(ji)下册《Unit3 We all like PE!》 顾老师热情(qing)奔放,与(yu)(yu)学生之间交流(liu)(liu)亲切、自(zi)然。整堂课的(de)(de)教(jiao)学目标(biao)、环节都非常清(qing)晰、流(liu)(liu)畅。顾老师的(de)(de)这堂课将(jiang)文本教(jiao)材与(yu)(yu)绘本故事自(zi)然融(rong)合,由教(jiao)材中学科类单词(ci)过渡到学校各个(ge)教(jiao)室类单词(ci),并通(tong)过Make a cupcake这一活动引导(dao)学生谈(tan)一谈(tan)自(zi)己(ji)(ji)在学校不(bu)同(tong)室场能做的(de)(de)事情(qing),学生联系(xi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)生活实际,大胆想象(xiang),积极发言,畅所(suo)欲(yu)言。

我校钱汇莱老(lao)师执(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)五年(nian)级绘(hui)本故事《Go away, Mr. Wolf》 绘(hui)本主要讲述的(de)(de)是三只小(xiao)猪(zhu)与大(da)灰狼之间斗(dou)智斗(dou)勇的(de)(de)故事。整个故事共有(you)5小(xiao)段(duan)(duan)结构重(zhong)复的(de)(de)段(duan)(duan)落,钱老(lao)师充(chong)分利用语(yu)段(duan)(duan)重(zhong)复式阅读文本的(de)(de)特点(dian),不(bu)断重(zhong)复某种结构固(gu)定的(de)(de)语(yu)段(duan)(duan),不(bu)仅让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)体会了(le)(le)语(yu)段(duan)(duan)的(de)(de)形式美和节奏美,有(you)效地培养了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)语(yu)感,钱老(lao)师还不(bu)断运用重(zhong)复语(yu)段(duan)(duan)的(de)(de)结构让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)预测下文,把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)注力从结构转向了(le)(le)意义。整个课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)趣味十(shi)足,充(chong)分激发了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习积极性。相信在钱老(lao)师循循善诱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong),我们的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)定会爱(ai)上(shang)绘(hui)本阅读,爱(ai)上(shang)英语(yu)朗读。

课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)展示活动(dong)(dong)过(guo)后(hou),听课教(jiao)(jiao)师们分(fen)组分(fen)别听取了(le)专(zhuan)家讲(jiang)座(zuo)及专(zhuan)家点评。通过(guo)此(ci)次(ci)活动(dong)(dong),教(jiao)(jiao)师们再次(ci)深入(ru)地(di)(di)理解绘本(ben)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方法及意义。在今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)程中(zhong),我(wo)们将(jiang)充分(fen)、合理地(di)(di)运用绘本(ben),调动(dong)(dong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)积(ji)极性,激发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)兴趣,让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)过(guo)程中(zhong)变(bian)被动(dong)(dong)为主动(dong)(dong),感(gan)受英语(yu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)乐(le)趣、乐(le)于(yu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。

 

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